从古至今，耕种已成为人们正常生活必不可少的东西，可是耕种的方式却日益创新，随着大家的学习与阅读，知行相合，便是我们今天要学习的内容。

一、新时代耕读教育：知行合一 培育青年新型综合人才耕读

进入新时代以来，耕读教育不只是“昼耕夜读”“睛耕雨读”的诗意生活方式，也不只是“脸朝黄土背朝天”的简单劳动生产方式而是现代农业生产、现代农业科技的教育。新时代耕读教育具有时代性、传承性、广泛性等特征，可以帮助人们重新认识农业价值、劳动价值及生态文明价值，践行知行合一理念和弘扬耕读文化精神，进一步培育青年一代的家国情怀与三农情感，从而培养知农爱农新型综合人才。在农业生产实践探索和农业科学研究中，知行合一理念贯穿始终。一般来说，人们在长期的农业生产劳动中，通过不断总结经验,逐步形成了各种农业专业生产技术;为了进一步提高生产效率，人们不断地对生产技术从理论上加以总结提高，于是形成了农业科学理论。目前，我国在农业科技方面已经积累了丰硕的成果，对农业生产和科学研究有了更加全面客观的认识，不但为新阶段农业科技革命奠定了坚实的基础，也为新时代耕读教育的内容提供了丰富素材。

二、科技是推动农业发展的根本动力

自然再生产与经济再生产交织在一起。农业生产是人类直接利用生物、太阳能、土壤、气候等自然力的生产活动，是自然发展的一部分。同时，农业生产是人类劳动产品、劳动力与生产关系等经济现象的再生产过程，农产品是经济发展最基本的，也是最重要的生产资料。农业生产对象生物是有机体。农业生产的作用对象是各种农作物和饲养动物。生物自身的性质对农业生产具有决定性作用，农业生产过程中，生物自身的性质直接影响农业生的效率。因此，需要先进的生物技术不断改变生物自身的属性，使其适合农业生产。“仓廪实，天下安。”中国作为世界第一大农产品生产国和消费国，促进农业发属是保障经济发展、社会稳定及国家安全的重要基础。促进农业发展:一靠政策，充分调动广大农民的生产积极性;二靠投入，通过增加传统物质资源消耗，改变农业生产条件，促进农业生产力持续提高;三靠科技，通过合理增加现代外源物质投入，实现以较少的物质投入生产更多的农产品，并进一步提高农产品的质量与价值。

三、科学技术在农业中的渐进性与有序性

在对前人的科学成就还没掌握的情况下，在对前一个层次的物质运动规律还不清楚的情况下，就忙于攻克尖端，攀登科学高峰，其结果必然是“欲速则不达”区城农业发展只有在完成综合治理研究与实践的基础上，转向综合农业发展研究才更具现实性。农业生产过程的复杂性和周期长的特点，要求农业科学研究必须经过民累和精涨进的过程。一点一滴积累，绝不能把这些统技科学技术的发展同社会、经济发展相适应的规律，发生与发展一开始是由生产决定的，但随着科学的发展，生产力水平的作为科学发展的动力，就不单单是生产实践了。除此之外，社会发展的需要保护及科学自身的发展等，都是科学发展的动力。科学在生产实践和社会为基础上发展，又受到生产、经济水平的制约，也受到科学自身内部因影响。因此，农业科学研究还必须把农业、农村、农民统一考能。

四、农业科研的家国情怀与实践责任

农业生产和发展是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要基础，农业科研活动农业科技人才要始终秉持家国情怀，强调责任奉献，这种精神不仅要形成于思想中，更要显化于实际行动中，知行合一，使农业工作者和农民群众紧紧依靠在起，合力实现强农兴农的伟大目标。科学研究需要扎扎实实的工作，需要不断地积累，农业科学研究更是如此。“短平快”的做法都是不可取的。曲周试验区的成功正是长期探索、长积累的结果。

五、新世纪中国农业产量质量双飞跃，科技引领结构调整

进入新世纪，我国农产品产量与质量都有了巨大飞跃，农业产品实现了从长期缺乏到供求基本平衡的历史性转变。我国农业科技发展提高到一个崭新的阶段，突出了农业结构调整与农业经营产业化，以顺应新的社会需求。随着人民物质生活水平的提高，在农产品市场活跃的同时，人们的食物消费结构也发生变化，农业种植结构待调整:不仅要种植粮食作物，还要种植经济作物，不仅要发展种植业，也要发展畜牧业。同时农业科技不仅为农业生产服务，也要为农产品加工服务，将粮食转化为附加值更高的产品，为农民增收。

耕读文化十分重要，我们要为国家为人民做出贡献。因为付出的不一样,收获也不一样。所以, 只有付出自己辛勤的汗水,才会有丰硕的收获。